劉金文
當代教育高等教育板塊高校武漢晴川學院商學院教師，已在校工作13年。
惟有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個學生的喜悅和苦惱都敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心。
——馬卡連柯（蘇聯）
劉金文是首批與武漢晴川學院一起成長起來的老師。2007年，武漢晴川學院成立之初，劉金文就懷揣著滿腔熱血加入了。
十三年里，劉金文始終在自己的崗位上揮灑汗水無悔奉獻，在平凡崗位上踐行不平凡的堅守。期間，她主編、參編三本教材，主持、參與八項科研和教研課題，多次作為第一指導老師帶領學生參加比賽，并取得優異成績，她個人也榮獲學校授予的“講課競賽一等獎”“優秀教案一等獎”“優秀教師”“優質課堂”“十佳教師”“晴川名師”等多項榮譽。如今，劉金文已是武漢晴川學院商學院一名副教授。
劉金文很開心可以見證學校這些年的發展變化。她認為學校不僅越來越美，辦學定位也越來越清晰，管理制度、管理水平、硬件設施、人才培養質量也都得到很大的提升，而她對美麗的新校園也有更強的歸屬感，對教學有更深的理解和認知，教學水平和方法有很大提升。在學生培養方面，劉金文在提升學生應用型專業能力的同時，也會更加強調對學生“德”的培養。
課堂：強專業，重趣味
2019年12月，由劉金文首次主編的教材——《市場營銷學》第二次改編出版后，正式投入課堂使用。這本教材是劉金文的2019-2020專業核心課程建設的內容之一。
“這本教材定位于應用型，與市場上同類型教材相比，《市場營銷學》在內容和形式上都有所創新，最大的亮點在于內容的生動新穎，數字化教育特征明顯。教材中部分拓展知識采用二維碼的形式來呈現，學生們可以課后掃碼學習，同時該課程添加了習題庫、案例庫、試題庫，充分利用現代移動互聯網學習平臺，讓學生在線上線下同時學習?！眲⒔鹞谋硎?。
學生在課堂上進行情境模擬
為了創造更加生動新穎的內容，符合應用型教材的定位，劉金文在內容編輯上可沒有少下功夫。她廣泛閱讀營銷學的理論知識，篩選歸納出符合自身理論體系的專業內容，不過，真正讓劉金文覺得困難的是，如何讓教材具有前瞻性，適用于現在的00后。
劉金文表示：“我們現在面對的學生群體是00后，他們是更加個性化的一代，接觸的信息量和知識點非常廣泛。這對我們編者就提出了越來越高的要求，要做到博觀而約取，厚積而薄發，才能讓教材適應現在的00后?！睘榇?，劉金文要廣泛涉獵不同類型的資訊，閱讀大量信息來拓展視野。在教學形式上，為了做到寓教于樂，讓學生們用更加輕松和簡單的方式接收知識，劉金文打造了一套互動式、情景演練式、模擬教學綜合一體的教學方法體系。
由于《市場營銷學》理論與實踐結合緊密，教學形式新穎，廣受師生好評，于2019年9月被學校授予“優質課堂”稱號。
學生：樹德行，立三觀
老師要重點培養大學生哪些方面的能力？劉金文心中有自己的答案，她認為學生“德”的培養排在第一位。
今年新學期開學，劉金文在給大一新生的第一堂《管理學》課上，拿出大部分時間與學生們溝通如何規劃好自己的大學生活，如何更好地與人溝通，如何包容身邊的小伙伴……“我給學生們灌輸這些思想，希望能夠讓他們先樹立正確的三觀，然后再來學習專業技能?！眲⒔鹞谋硎?。
“課上，在講到管理的倫理原理，我也會特別用心引導學生做一個有道德的人，告訴他們‘勿以惡小而為之，勿以善小而不為’，從身邊的小事開始做起，樂善好施，這樣以后才能成為一個有道德的管理者?！?/p>
此外，劉金文認為創新能力的培養對大學生尤為關鍵，學校、老師、學生都需要發揮好作用，做到“三位一體”來提升學生的創新能力?！皩W校要制定相關制度，為師生營造創新的氛圍，提供創新的平臺；老師除了要夯實專業知識，還要對整個市場的方向有非常高的嗅覺和敏銳性，從海量的信息中捕捉與教學相關的信息，在此基礎上發現靈感與創新點，才能夠更好的去指導學生的創新思路?！眲⒔鹞谋硎?，這也是通過長期有意識的訓練和關注才能夠得到提升的。
劉金文指導學生在“廣告創意大賽“中的海報作品
教學過程中，劉金文還會重點培養學生營銷思維方式、組織協調能力、溝通能力、語言表達能力等綜合能力。劉金文表示：“現在大學生局限在學習專業技能上，反而忽略了一些綜合能力。比如營銷的思維方式，學生會問這個跟我有什么關系？我需要具備嗎？我說當你大學畢業的時候你能不能從眾多的應聘者中脫穎而出，展現自己的能力，這不就是營銷思維方式的一種體現？還有組織協調能力、溝通能力、語言表達能力這些綜合的管理技能，是以后無論做哪個工作都非常重要的能力?！?/p>
教師：需敬業，愛學生
今年疫情期間，劉金文的腰意外摔傷了，只能躺在床上修養。但是為了不耽誤學校的教學計劃，給其他老師添麻煩，劉金文沒有向學院提及腰傷的事情，堅持躺在床上給學生們錄播了兩門課程，并指導了9名學生的畢業論文。
“疫情期間，學校所有課程突然從線下轉到線上，大家工作都面臨很大的挑戰，我不愿意在這個時候給學?；蛘咂渌蠋煄砀嗟穆闊??！眲⒔鹞恼f，我的想法很簡單，如果有一副擔子放在我面前，而我又能夠通過克服困難去解決它，那我唯一要做的事情就是挑起這副擔子往前走。另外，我也不想辜負學校和學生的期望，我作為老師的責任和擔當也讓我繼續堅守。
給劉金文帶來最多感動的還是學生。線上聽課期間，學生們會實時在QQ群里分享他們的聽課感受。每一堂課，劉金文都會實時在線上與學生互動，并答疑。當看到有些學生說，劉老師，我每次上課聽到你提問的時候，我都會情不自禁的回答起你的問題來。我好渴望回到課堂上，喜歡跟您面對面的溝通，劉金文會不禁淚目?！翱吹狡聊簧蠈W生們分享的點滴，自己做的事能被學生喜歡，感到很幸福和感動，覺得一切付出都是值得的?！眲⒔鹞恼f。
今年秋季學校開學后，劉金文的腰傷仍沒有完全恢復，但她還是立馬到學校授課，并依然堅持站著上課。雖然很辛苦，但她享受著“傳道授業解惑”帶給自己的充實與寧靜，享受著學生帶給自己的感動與快樂。
而這一切都源于劉金文對學生的愛。劉金文認為，愛學生是必不可少的，只有愛學生，才會愛自己的課堂，愛自己的校園，愛自己周遭的一切。
“我非常喜歡蘇聯杰出教育家、作家馬卡連柯的一句話：惟有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個學生的喜悅和苦惱都敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心?！?/p>
